孩子的音乐体验是一个系统，主要包括感官体验，动作体验，交流体验，歌唱体验以及节奏体验。如果孩子喜欢做这几件事，说明她到了音乐敏感期。
1.弹跃
弹跃是婴幼儿*喜欢的一种活动。面对面，小手拉大手，大家跟着节奏一起动，弹跃就变成婴幼儿与大人之间一种共同分享的互动，非常好玩。弹月活动让婴幼儿觉得快活、有趣，玩过之后他们的表情会变得更加活泼、生动。
借着弹跃活动，大人可以让婴幼儿全身体验到一种稳定的节拍感。在生活中，大人与婴幼儿会有很多时间静静的坐着不动，而这种充满节奏的动感体验对婴幼儿特别重要。当婴幼儿坐在大人的双腿上，随着韵律节奏，上下弹跃做动作，他们的全身都会感受到惊人的震撼。这种动作同时也可强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
当学步的婴幼儿可以拉着爸妈的手，尽情体会身体肌肉对不同动作产生的反应时，他们就会觉得充满自信。运动神经系统分布在我们的身体肌肉、关节、和肌腱里，当动作发生时，它自然会传达出信息，动作使人产生感觉。跳起来悬在空中的那一瞬间，婴幼儿会觉得身体突然变得轻飘飘的，那是会刺激脑能量发展的。而悦耳的声音，则可以激励和加强节奏性弹跃所引起的快感。
2.摇摆
婴幼儿被父母抱着轻轻的摇摆，可以舒缓他们的心情让他们平静下来。紧靠父母的身体以及由父母带出的有节奏的动作，对婴幼儿有安抚的作用，所以他们在父母安全的怀抱里被轻轻的摇摆时能完全放松。
摇摆身体会刺激深入在人耳内部的内耳前庭平衡系统。当我们的头与身体在动的时候，内耳前庭系统的液体 会刺激感官的毛细胞，而这些毛细胞会将我们在空间的身体姿势与所做的动作纪录下来。摇摆是将正在动的身、正在听的耳朵与正在思考的头脑连接起来的活动。
与父母的身体亲密的紧紧靠在一起，并不停进行节奏性的摆动，不但会带给婴幼儿安全感，同时让婴幼儿感受到成人稳健的臂膀与背部。和父母做身体接触，其实是一种非常好玩的事，并且可以抚慰婴幼儿的情绪。父母的呼吸与唱歌时发出的共鸣，增加了婴幼儿的乐趣。他们不但感觉得到，也听得到父母发出的温柔的哼唱声。其实，摆动身体的活动不该只是游戏时的活动，睡觉前的活动，而是0-3岁儿童音乐活动的一部分。
3.手指游戏
手指游戏这部分内容主要训练婴幼儿的精细动作。婴幼儿精细动作的发展主要体现在手指，手掌和手腕等部位的活动能力。心灵手巧说明手的灵活性对人的一生带来重要的影响，良好的操作能力能够体现人的基本素质，使学习技能的前提条件。0-3岁是婴儿精细动作能力发展极为迅速的时期，精细动作训练主要包括：抓握，捏取，压搓，折叠等方面的操作能力。
发展顺序为0-6个月婴儿多做抓握动作练习，如，哈罗时间中《小树叶》的活动，就可以让婴幼儿把小手当成树叶做舒展和握紧的动作练习；6-12个月婴儿多做敲打动作练习，如《跟我做》的节拍活动中，婴幼儿可以做拍腿拍肩等动作；1-2岁婴儿多做吃饭穿衣洗澡等日常生活主题的行为训练，在《洗手歌》的活动中体会生活的乐趣；2-3岁婴儿多做使用工具以及组合玩教具的训练，在使用小碰钟的游戏中，做使用工具的手指动作。
孩子天生就对声音感兴趣,他们喜欢聆听外界的声音，喜欢听自己的歌声,也喜欢别人对他歌唱，更喜欢敲敲打打创造各种声音。聆听，歌唱与打击小乐器，为婴幼儿带来许多喜悦和快乐。自然界的声响，成人在不经意时为孩子哼唱,即兴的敲打乐器，往往是孩子一生中记忆*清楚感觉*温馨的一段时光；借由这些声音的游戏活动，沟通0-3儿童之间的感情，传递彼此关爱的讯息。
聆听“妈妈语”
婴儿在很早的时候就有听觉了。出生以后，自然界就提供了各种丰富的天然声音，其中包含了太多的千奇百怪、处处吸引人的各种音响。繁忙的街道上，汽车呼啸而过、卡车喇叭鸣声，公园里有私私交谈的人语、猫狗相互追逐、晚风吹动树梢的沙沙作响 ……这些都组合成为大地的交响乐，能在孩子的心中留下永远也抹不去的美妙音符。在户外这么宽敞开放的空间，尽情让孩子的心灵遨游飞翔，从自由自在的气氛中，启发他们的灵感与想象……这样原始声音释放出来的特质，实在无法以任何形式或任何物品来替代。从大环境的各种变化中，孩子们可以经验所有高低、大小、强弱的自然音律，因此对声音、音色、音高和音量这些组成音乐的要素，产生一些基本的认识。
“妈妈语”是一些心理学家使用的术语，用来描述妈妈与幼儿之间的交谈式语言，在父母和婴儿之间高频率地使用，节奏感很强，它不但能激发孩子的情感，而且有利于语言的启蒙。当妈妈轻拍孩子并对他哼唱的时候，孩子就会随着妈妈嗓音的节奏挥舞着手臂、踢动小腿。当妈妈朝着孩子发出各种声音、对他说话时，他就会发出相似的声音回应妈妈。有研究人员发现，不到6个月的孩子就能跟唱一定音高的音符以及一些简单的旋律，4个月的婴儿能够识别走调的音符以及旋律的变化，所有这些都是孩子接受语言启蒙的一种自然的方式。
4.咿咿呀呀
就歌唱技巧而言，三岁前的婴幼儿误以为大声小声就是代表高低音的区别，甚至四五岁的孩子还不能够准确地抓准音高。所以，成人在训练孩子歌唱时，应避免太过于强调音准和音乐技巧。所以，引导孩子如何仔细聆听自己说话与歌唱的声音，才应是*先考虑的重点。只要经过多次练习，孩子自然就能掌握控制高低音的诀窍。推荐用一些简单易行的0-3儿童歌唱方法，如模仿声音，声音问答等。比如表现强与弱，教育者用手势以及声音进行提示孩子进行强与弱的歌唱，也可以做这样的游戏。创造一个手势表示强，创造一个手势表示弱让孩子作相应的发声。
每个孩子都具有天生的节奏本能，只不过需要加以诱发和培养。早在摇篮里的孩子就喜欢靠在妈妈的胸膛感受着妈妈的心跳进入梦香，因为这种生命的节奏是他（她）早在胎儿期就已经熟悉的。从节奏进入音乐，是*自然，也是*容易被孩子接受的一种方式。从孩子2岁前开始，就可以让他们熟悉各种声音的节奏，这是孩子理解音乐节奏的基础。培养孩子的节奏感，有助于提高他们的音乐感受能力和理解能力，并且有利于长大以后养成做事由条理的习惯。
我们的世界是一个节奏的世界，各种事物都有他们的节奏，要让孩子多听，多观察。可以和孩子做节奏的对话。听音乐的时候，和孩子一起打拍子，培养节奏感。选用的音乐要节奏感强的，旋律优美的，*关键是孩子要喜欢。
5.演奏小乐器
任何一种乐器对儿童来说，都有一种教育的价值感。由简单的一根棒子敲击开始，到庞大复杂的乐团合作，孩子们经验到许多不同的感受过程。无论如何，让孩子亲身体会乐器的弹奏使用，从而创造自己的声音，是接近音乐、拥抱音乐*直接的方法，也是“音乐生活化”的主要表现。三岁以下的儿童,因为身体方面的神经肌肉发展未臻成熟,所以使用的乐器多少受到一些限制,我们认为孩子们*需要的是，藉由聆听各种音乐，享受韵律的身体摆动，制造各类声响，唱歌、舞蹈及弹奏一些简单基本的节拍乐器等经验，先累积乐音的概念来丰富心灵的成长。
大致上，我们将婴幼儿应该普遍接触的音乐器具分为几种类型：适合抓握的乐器，如打棒，手摇铃；适合与大肢体律动相配合的乐器，如腕玲，脚铃等等；简单的双手配合乐器，如鼓，沙铃等等。
